Sta facendo discutere la descrizione comparsa sul sito internet dell’istituto comprensivo via Trionfale a Roma, che sottolinea il ceto dei propri alunni a seconda del plesso scolastico. Se quelli che frequentano via Trionfale appartengono a famiglie del ceto medio-alto, quelli del plesso di via Assarotti provengono da estrazione sociale medio-bassa. Addirittura nella sede di via Cortina d’Ampezzo si specifica che molti alunni sono figli dei dipendenti nelle case dell’alta borghesia (colf, badanti e autisti). Queste le frasi esatte:
“La sede di via Trionfale e il plesso di via Taverna accolgono, infatti, alunni appartenenti a famiglie del ceto medio-alto, mentre il Plesso di via Assarotti, situato nel cuore del quartierepopolare di Monte Mario, accoglie alunni di estrazione sociale medio-bassa e conta, tra gli iscritti, il maggior numero di alunni con cittadinanza non italiana; il plesso di via Vallombrosa, sulla via Cortina d’Ampezzo, accoglie, invece, prevalentemente alunni appartenenti a famiglie dell’alta borghesia assieme ai figli dei lavoratori dipendenti occupati presso queste famiglie (colf, badanti, autisti, e simili)”.
Sulla vicenda è intervenuta anche la ministra dell’Istruzione Lucia Azzolina, che ha commentato così la descrizione apparsa sul sito della scuola: “Descrivere e pubblicare la propria popolazione scolastica per censo non ha senso. Mi auguro che l’istituto possa dare motivate ragioni di questa scelta. Che comunque non condivido”.
Le stesse parole, però, sono state pubblicate sul sito del Ministero per un progetto presentato dall’istituto comprensivo di via Trionfale nell’ambito del PON, Programma Operativo Nazionale. Si chiamava “Mente-cuore-mani: alla ricerca dei tuoi talenti” e aveva l’obiettivo “di proporre nuove modalità educative che, rompendo la logica strettamente disciplinare, si rivolgono alla totalità dell’alunno, mente-cuore-mani, attraverso percorsi multidisciplinari e multimediali che mirano a far emergere e valorizzare tutti i talenti”. Il Ministero a autorizzato il finanziamento del progetto con 40mila euro.
Nel piano formativo dell’istituto, pubblicato sul sito Scuola in chiaro del Miur, si legge:
“Il contesto socio-economico è disomogeneo poiché il territorio di riferimento, che insiste su due Municipi, include fasce di popolazione appartenenti al ceto alto e zone in cui è elevata la presenza di famiglie di cittadinanza non italiana, socialmente svantaggiate. La percentuali di alunni con bisogni educativi speciali raggiunge il 7% del totale della popolazione scolastica. L’analisi della presenza di alunni con cittadinanza non italiana rispetto al totale della popolazione dei singoli plessi rileva disomogeneita’ fra questi, in particolare per la scuola primaria si registrano le seguenti: Trionfale 26%, Assarotti 26%, Taverna 17%, Vallombrosa 6%”. Si legge però anche che la “disomogeneità socio-economica rappresenta uno stimolo alla personalizzazione dei percorsi formativi”.